Universities for Tourism and Service Association Bulletin Universities for Tourism and Service Association Bulletin Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса 1999-5644 2414-3863 16079 10.22412/1999-5644-11-1-6 Проблемы и перспективы высшей школы Problems and prospects of the higher school Проблемы и перспективы высшей школы Professional and pedagogical competence in terms of social and economic innovations Профессионально-педагогическая компетентность. в условиях социально-экономических инноваций Мироненко Инга Вячеславовна Mironenko Inga Vyacheslavovna inmir@yandex.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 ФГБОУ ВО Волгоградский государственный социально-педагогический университет Волгоград Россия ФГБОУ ВО Волгоградский государственный социально-педагогический университет Волгоград Russian Federation 11 1 58 66 https://rguts.editorum.ru/en/nauka/article/16079/view

Статья посвящена теоретическим вопросам педагогики высшего образования. Автор обосновал проблему подготовки педагогических кадров в условиях социально-экономических инноваций, которые дик- туют новые подходы к профессиональной подготовке будущих специалистов. В статье рассматриваются качества современного индивида, которые могут стать фундаментом успешного формирования компетентности будущего специалиста в его профессиональной сфере. Выводы автора подтверждаются статистическим исследованием, направленным на выявление проблем профессиональной под- готовки будущих специалистов сферы образования. Из полученных данных следует, что выпускники вуза и специалисты сферы образования испытывают затруднения в сфере профессионального общения, построения своей педагогической системы, оценивания своей роли в образовательном процессе и т. д. В представленном материале интегративные свойства профессионально-педагогической компетентности расцениваются, по мнению автора, как целостная система в структуре личности, с опорой на современные психолого-педагогические исследования. В соответствии с результатами теоретического анализа в статье указаны причины сложившегося положения в образовательной практике высшей школы и определены направления преодоления означенных трудностей. На основе анализа ряда исследований в работе разделены понятия компетентности, профессиональной компетентности, педагогической компетентности, психолого-педагогической компетентности и профессионально-педагогической компетентности. Установлено, что профессионально-педагогическая компетентность является многоаспектным явлением современного педагогического образования и представлено его авторское определение, в котором отражена специфика подготовки будущих специалистов педагогического труда с учетом современных социально-экономических инноваций. Кроме того, выявлены основные функции изучаемого феномена, которые наиболее полно отражают сущность и специфику профессионально-педагогической компетентности, и представлена их иерархия. В представленной статье предложены перспективные направления дальнейших исследований в области подготовки педагогических кадров, формирования профессионально-педагогической компетентности.

Статья посвящена теоретическим вопросам педагогики высшего образования. Автор обосновал проблему подготовки педагогических кадров в условиях социально-экономических инноваций, которые дик- туют новые подходы к профессиональной подготовке будущих специалистов. В статье рассматриваются качества современного индивида, которые могут стать фундаментом успешного формирования компетентности будущего специалиста в его профессиональной сфере. Выводы автора подтверждаются статистическим исследованием, направленным на выявление проблем профессиональной под- готовки будущих специалистов сферы образования. Из полученных данных следует, что выпускники вуза и специалисты сферы образования испытывают затруднения в сфере профессионального общения, построения своей педагогической системы, оценивания своей роли в образовательном процессе и т. д. В представленном материале интегративные свойства профессионально-педагогической компетентности расцениваются, по мнению автора, как целостная система в структуре личности, с опорой на современные психолого-педагогические исследования. В соответствии с результатами теоретического анализа в статье указаны причины сложившегося положения в образовательной практике высшей школы и определены направления преодоления означенных трудностей. На основе анализа ряда исследований в работе разделены понятия компетентности, профессиональной компетентности, педагогической компетентности, психолого-педагогической компетентности и профессионально-педагогической компетентности. Установлено, что профессионально-педагогическая компетентность является многоаспектным явлением современного педагогического образования и представлено его авторское определение, в котором отражена специфика подготовки будущих специалистов педагогического труда с учетом современных социально-экономических инноваций. Кроме того, выявлены основные функции изучаемого феномена, которые наиболее полно отражают сущность и специфику профессионально-педагогической компетентности, и представлена их иерархия. В представленной статье предложены перспективные направления дальнейших исследований в области подготовки педагогических кадров, формирования профессионально-педагогической компетентности.

 педагогика высшей школы подготовка учителя (педагога) профессиональная компетентность профессионально-педагогическая компетентность функции системообразующая функция иерархия функций

В последние десятилетия общество претерпевает всевозможные трансформации в различ- ных сферах своей жизнедеятельности, процессы глобализации охватывают все больше сфер жизни, в том числе и сферу образования. Согласно Закону «Об образовании в Российской Федерации», содержание образования должно быть направлено на создание условий для самоопределения личности, качественной самореализации. Современное образование представляет собой общественно значимое благо, а образовательное учреждение призвано развивать у подрастающего поколения ценностные установки, опыт продуктивной деятельности, с целью удовлетворения образовательных интересов. В связи с этим Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, В.В. Сериков и др. высказывают мнение о том, что профессиональная компетентность педагога, готового соответствовать меняющимся требова- ниям к личности, является условием эффективности образования [9, 10, 18]

Адольф В.А. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности учителя: дис. … д-ра пед. наук. М., 1998. 357 с. Adol'f V.A. Teoreticheskie osnovy formirovaniya professional'noy kompetentnosti uchitelya: dis. … d-ra ped. nauk. M., 1998. 357 s. Белов С.Н., Ветров Ю.П. Современные требования к подготовке педагогов профессионального обучения // Глобальный научный потенциал. 2013. № 9 (30). С. 20-23. Belov S.N., Vetrov Yu.P. Sovremennye trebovaniya k podgotovke pedagogov professional'nogo obucheniya // Global'nyy nauchnyy potencial. 2013. № 9 (30). S. 20-23. Галустов Р.А. Формирование проектной культуры будущего учителя технологии и предпринимательства // Вестник Адыгейского государственного университета. Сер. 3: Педагогика и психология. 2012. Вып. 1. С. 41-45. Galustov R.A. Formirovanie proektnoy kul'tury buduschego uchitelya tehnologii i predprinimatel'stva // Vestnik Adygeyskogo gosudarstvennogo universiteta. Ser. 3: Pedagogika i psihologiya. 2012. Vyp. 1. S. 41-45. Глебов А.А. Ценностные педагогические системы: историко-теоретическое исследование. Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2010. 90 с. Glebov A.A. Cennostnye pedagogicheskie sistemy: istoriko-teoreticheskoe issledovanie. Volgograd: Izd-vo VGPU «Peremena», 2010. 90 s. Годник С.М., Козберг Г.А. Становление профессиональной компетенции учителя: учеб. пособие. Воронеж: Воронеж. гос. ун-т, 2004. 346 с. Godnik S.M., Kozberg G.A. Stanovlenie professional'noy kompetencii uchitelya: ucheb. posobie. Voronezh: Voronezh. gos. un-t, 2004. 346 s. Горб В.Г. Педагогический мониторинг образовательного процесса как фактор повышения его уровня и результативности // Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. № 5. С. 33-37. Gorb V.G. Pedagogicheskiy monitoring obrazovatel'nogo processa kak faktor povysheniya ego urovnya i rezul'tativnosti // Standarty i monitoring v obrazovanii. 2000. № 5. S. 33-37. Крылов Д.А., Лаврентьев С.Ю. Формирование конкурентоспособности будущего специалиста в процессе профессиональной подготовки в вузе // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1. URL: www. science-education.ru/ 121-18305 (дата обращения: 04.07.2015). Krylov D.A., Lavrent'ev S.Yu. Formirovanie konkurentosposobnosti buduschego specialista v processe professional'noy podgotovki v vuze // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. 2015. № 1. URL: www. science-education.ru/ 121-18305 (data obrascheniya: 04.07.2015). Кузьмин В.К. Формирование профессионального интереса у будущих учителей технологии и предпринимательства: дис. … канд. пед. наук. Йошкар-Ола, 2003. 152 с. Kuz'min V.K. Formirovanie professional'nogo interesa u buduschih uchiteley tehnologii i predprinimatel'stva: dis. … kand. ped. nauk. Yoshkar-Ola, 2003. 152 s. Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л., 1970. Kuz'mina N.V. Metody issledovaniya pedagogicheskoy deyatel'nosti. L., 1970. Маркова А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя // Сов. педагогика. 1990. № 8. С. 82-88. Markova A.K. Psihologicheskiy analiz professional'noy kompetentnosti uchitelya // Sov. pedagogika. 1990. № 8. S. 82-88. Мироненко И.В. Проблема подготовки будущего учителя технологии и предпринимательства в условиях модернизации современного педагогического образования // Актуальные проблемы педагогики и психологии. Ч. II: материалы междунар. заоч. науч. - практ. конф. Новосибирск: Изд-во «Сибирская ассоциация консультантов», 2011. 136 с. Mironenko I.V. Problema podgotovki buduschego uchitelya tehnologii i predprinimatel'stva v usloviyah modernizacii sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya // Aktual'nye problemy pedagogiki i psihologii. Ch. II: materialy mezhdunar. zaoch. nauch. - prakt. konf. Novosibirsk: Izd-vo «Sibirskaya associaciya konsul'tantov», 2011. 136 s. Мироненко И.В. Системообразующие компоненты профессионально-педагогической компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2014. № 1. С. 144-147. Mironenko I.V. Sistemoobrazuyuschie komponenty professional'no-pedagogicheskoy kompetentnosti buduschego uchitelya tehnologii i predprinimatel'stva // Gumanitarnye, social'no-ekonomicheskie i obschestvennye nauki. 2014. № 1. S. 144-147. Мироненко И.В. Условия и средства формирования профессионально-педагогической компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства // Инновации и инвестиции. 2015. № 6. С. 174-176. Mironenko I.V. Usloviya i sredstva formirovaniya professional'no-pedagogicheskoy kompetentnosti buduschego uchitelya tehnologii i predprinimatel'stva // Innovacii i investicii. 2015. № 6. S. 174-176. Мироненко И.В. Формирование профессионально-педагогической компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства в условиях социально-экономических инноваций: дис. … канд. пед. наук. Волгоград, 2016. 249 с. Mironenko I.V. Formirovanie professional'no-pedagogicheskoy kompetentnosti buduschego uchitelya tehnologii i predprinimatel'stva v usloviyah social'no-ekonomicheskih innovaciy: dis. … kand. ped. nauk. Volgograd, 2016. 249 s. Новиков A.M. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия, векторы развития. М.: Эгвес, 2000. 272 с. Novikov A.M. Rossiyskoe obrazovanie v novoy epohe. Paradoksy naslediya, vektory razvitiya. M.: Egves, 2000. 272 s. Равен Дж. Компетентность в современном обществе. М.: Когито-Центр, 2002. 396 с. Raven Dzh. Kompetentnost' v sovremennom obschestve. M.: Kogito-Centr, 2002. 396 s. Селевко Г. Педагогические компетенции и компетентность // Сельская школа. 2004. № 3. С. 102-116. Selevko G. Pedagogicheskie kompetencii i kompetentnost' // Sel'skaya shkola. 2004. № 3. S. 102-116. Сериков В.В. Личностно ориентированное образование: феномен, концепция, технологии: монография. Волгоград: Перемена, 2000. 342 с. Serikov V.V. Lichnostno orientirovannoe obrazovanie: fenomen, koncepciya, tehnologii: monografiya. Volgograd: Peremena, 2000. 342 s. Тельтевская Н.В. Значение компетентностного подхода в повышении качества профессиональной подготовки студентов // Известия Волгоградского технического университета. Сер.: Проблемы социально-гуманитарного знания». 2013. Вып. 14. № 3 (119). С. 74-78. Tel'tevskaya N.V. Znachenie kompetentnostnogo podhoda v povyshenii kachestva professional'noy podgotovki studentov // Izvestiya Volgogradskogo tehnicheskogo universiteta. Ser.: Problemy social'no-gumanitarnogo znaniya». 2013. Vyp. 14. № 3 (119). S. 74-78.