Universities for Tourism and Service Association Bulletin Universities for Tourism and Service Association Bulletin Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса 1999-5644 2414-3863 4953 10.12737/7948 Дидактика высшего профессионального образования в сфере туризма и сервиса Didactics of higher education in the tourism and service Дидактика высшего профессионального образования в сфере туризма и сервиса Formation of a regional-oriented communicative competence for bachelors in tourism at the university in the process of learning foreign languages on the basis of interdisciplinary integration Формирование регионально-ориентированной коммуникативной компетенции бакалавров туризма в вузе в процессе изучения иностранных языков на основе межпредметной интеграции Лейфа Андрей Васильевич Leifa Andrey Vasil'evich aleifa@mail.ru Сивухин Андрей Александрович Sivukhin Andrey Александрович avonblag@yandex.ru Амурский государственный университет BLAGOVESHENSK Россия Amur State University BLAGOVESHENSK Russian Federation 25 02 2015 25 02 2015 9 1 97 104 https://rguts.editorum.ru/en/nauka/article/4953/view

В статье рассматривается роль межпредметной интеграции (межпредметных связей) при наполнении содержания английского языка с целью формирования регионально-ориентированной коммуникативной компетенции бакалавров туризма. Межпредметная интеграция позволяет наполнять содержание особенностями профессиональной деятельности и особенностями региона профессиональной деятельности, что в совокупности подготавливает молодого специалиста к выполнению профессиональных задач в регионе. Практика показывает, что в настоящее время туристические фирмы переориентируются на российские регионы и страны ближнего зарубежья, что, в свою очередь, вызывает необходимость в профессиональной подготовке специалистов туриндустрии в регионах, для развития туризма на местах. Соответственно, задачей профессиональной подготовки является подготовка востребованных специалистов туриндустрии для регионов —решению данной задачи способствует формирование регионально-ориентированной коммуникативной компетенции бакалавров туризма. В статье рассмотрен процесс межпредметной интеграции содержания дисциплин профессионального цикла в обучение иностранным языкам бакалавров туризма на примере английского языка. В частности, выявлены следующие характеристики обучения: 1) формирование регионально-языковой компетенции происходит в процессе изучения материала, отражающего повседневную жизнь, особенности региона и специфику профессиональной деятельности. Работая с подобным материалом, бакалавры туристической индустрии овладевают региональной и профессиональной лексикой, осваивают грамматический строй английского языка, знакомятся с правильным произношением языковых реалий региона, учатся самостоятельно грамматически правильно строить фразы, направленные на коммуникацию в профессиональной деятельности, что способствует формированию регионально-речевой компетенции; 2) формирование регионально-речевой компетенции происходит при составлении диалогических и монологических высказываний с использованием лексики, отражающей профессиональную деятельность и культурные особенности региона, при обсуждении проблем, дискуссий, при написании эссе, сочинений; 3) формирование регионально-социокультурной компетенции осуществляется в процессе освоения содержания английского языка, отражающего особенности региона профессиональной деятельности: для развития въездного туризма — знания обычаев и традиций народов Дальнего Востока, достопримечательностей Дальнего Востока, историю, географию региона; для развития выездного туризма — знание культурных традиций Китая, достопримечательностей Китая, географии, истории Китая.

The authors discuss the role of interdisciplinary integration (interdisciplinary connections) when filling the content of the English language in order to create a regionally-oriented communicative competence for bachelors of tourism. Interdisciplinary integration allows content to fill the features of professional work and professional activity peculiarities of the region, all of which prepares young specialists to perform professional tasks in the region. Practice shows that currently travel agencies reoriented to the Russian regions and CIS countries, which in turn causes the need for professional training of the tourism industry in regions for tourism development in the field. Accordingly, the objective of training is to train specialists on demand for regions´ tourism industries — solving this problem contributes to the formation of a regionally-oriented communicative competence of bachelors of tourism. This article describes how interdisciplinary integration of the content of disciplines from the professional cycle in foreign language teaching of undergraduates in tourism on the example of the English language. In particular, identified are the following characteristics of the study: 1) the formation of a regional and linguistic competence occurs in the process of learning material, reflecting everyday life, especially in the region and specifics of professional activities. Working with similar material, bachelors of the tourism industry master professional vocabulary, learn grammar of the English language, learn the correct pronunciation with the realities of the region´s language, learn to build theirr own grammatically correct phrases aimed at communication in professional activities and that contributes to the formation of regionally-speech competence; 2) the formation of regional-speech competence occurs in the preparation of dialogue and monologue sentences using vocabulary that reflects the professional activities and cultural characteristics of the region, in discussing problems, discussions, when writing an essays; 3) the formation of a regional and socio-cultural competence is carried out during the development of the content of the English language that reflects the characteristics of the region for professional activities: for the development of inbound tourism — knowledge of the customs and traditions of the peoples of the Far East, tourist objects of Far East, attractions, history and geography of the region; for the development of outbound tourism — knowledge of cultural traditions of China, China´s attractions, geography, China´s history

 бакалавр туризма межпредметная интеграция регионально-ориентированная коммуникативная компетенции английский язык bachelor of tourism interdisciplinary integration regionally-oriented communicative competence English

Введение. Сегодня ни у кого не вызывает сомнений важность и роль туристического сектора для развития экономики нашего государства, что прямо пропорционально зависит и от качества профессиональной подготовки бакалавров туризма в вузе. По роду своей деятельности менеджер туризма относится к профессиям типа человек — человек, что подразумевает постоянный контакт/общение с потребителями туристического продукта, коллегами по работе, с партнерами. Однако специфика профессиональной деятельности обязывает менеджера по туризму быть готовым к коммуникации не только на родном языке, но и на иностранном: переговоры с иностранными партнерами, общение с иноязычными клиентами, бронирование билетов и номеров гостиниц на иностранных сайтах и т.д. Следовательно, обучение иностранным языкам бакалавров туристической индустрии в вузе играет большую роль: подготавливает будущего специалиста туризма к выполнению профессиональных задач в условиях межкультурной коммуникации.Практика показывает, что в настоящее время туристические фирмы переориентируются на российские регионы и страны ближнего зарубежья [3, с. 78], что, в свою очередь, порождает необходимость в профессиональной подготовке специалистов туриндустрии в регионах для развития туризма на местах. Соответственно, задачей профессиональной подготовки является подготовка востребованных специалистов туриндустрии для регионов — решению данной задачи способствует формирование регионально-ориентированной коммуникативной компетенции бакалавров туризма.Научный инструментарий исследования: теоретический анализ, анализ педагогической документации, метод моделирования содержания образования.Результаты исследования. Ранее мы установили, что данная компетенция позволяет будущему специалисту индустрии туризма решать коммуникативные задачи в регионе

Гранкина P.M., Филатова Н.И. Особенности преподавания иностранных языков для специальных целей ГГ-студентам // Наука и мир. 2014. № 4. С. 47-48. Grankina P.M., Filatova N.I. Osobennosti prepodavaniya inostrannykh yazykov dlya spetsial´nykh tseley GG-studentam. Nauka i mir. 2014. № 4. S. 47-48. Лейфа И.И. К вопросу о целях обучения иностранному языку // Вестник Амурского государственного университета. Серия «Гуманитарные науки». 2001. № 12. С. 79-80. Leyfa I.I. K voprosu o tselyakh obucheniya inostrannomu yazyku. Vestnik Amurskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya «Gumanitarnye nauki». 2001. № 12. S. 79-80. Новиков М.В., Солохин С.С. Экономические аспекты развития туризма и особенности функционирования хозяйственного механизма в сфере туризма // Известия Южного федерального университета. Технические науки. 2002. № 4 (27). С. 77-83. Novikov M.V., Solokhin S.S. Ekonomicheskie aspekty razvitiya turizma i osobennosti funktsionirovaniya khozyaystvennogo mekhanizma v sfere turizma. Izvestiya Yuzhnogo federal´nogo universiteta. Tekhnicheskie nauki. 2002. № 4 (27). S. 77-83. Примерная программа дисциплины обучения иностранным языкам (в вузах неязыковых специальностей), утвержденная Министерством образования Российской федерации URL: http://www.edu.rn/db/ portal/spe/progs/hf.Ol.01.htm (дата обращения: 06.11.2014). Primernaya programma distsipliny obucheniya inostrannym yazykam (v vuzakh neyazykovykh spetsial´nostey), utverzhdennaya Ministerstvom obrazovaniya Rossiyskoy federatsii URL: http://www.edu.rn/db/ portal/spe/progs/hf.Ol.01.htm (data obrashcheniya: 06.11.2014). Сивухин А.А. Регионально-ориентированная коммуникативная компетенция бакалавров туристической индустрии: понятие, сущность // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2014. №2. С. 180-183. Sivukhin A.A. Regional´no-orientirovannaya kommunikativnaya kompetentsiya bakalavrov turisticheskoy industrii: ponyatie, sushchnost´. Vektor nauki Tol´yattinskogo gosudarstvennogo universiteta. 2014. №2. S. 180-183. Сивухин А.А. Роль иностранного языка в профессиональной подготовке бакалавров по направлению туризм: теоретические подходы // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия «Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювентология». 2014. № 2. С. 212-217. Sivukhin A.A. Rol´ inostrannogo yazyka v professional´noy podgotovke bakalavrov po napravleniyu turizm: teoreticheskie podkhody. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta im. N.A. Nekrasova. Seriya «Pedagogika. Psikhologiya. Sotsial´naya rabota. Yuventologiya». 2014. № 2. S. 212-217. Учебный план подготовки бакалавров по направлению подготовки 100400.62 Туризм. Uchebnyy plan podgotovki bakalavrov po napravleniyu podgotovki 100400.62 Turizm.