<!DOCTYPE article
PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.4 20190208//EN"
       "JATS-journalpublishing1.dtd">
<article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" article-type="research-article" dtd-version="1.4" xml:lang="en">
 <front>
  <journal-meta>
   <journal-id journal-id-type="publisher-id">Universities for Tourism and Service Association Bulletin</journal-id>
   <journal-title-group>
    <journal-title xml:lang="en">Universities for Tourism and Service Association Bulletin</journal-title>
    <trans-title-group xml:lang="ru">
     <trans-title>Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса</trans-title>
    </trans-title-group>
   </journal-title-group>
   <issn publication-format="print">1999-5644</issn>
   <issn publication-format="online">2414-3863</issn>
  </journal-meta>
  <article-meta>
   <article-id pub-id-type="publisher-id">17214</article-id>
   <article-id pub-id-type="doi">10.22412/1999-5644-11-2-8</article-id>
   <article-categories>
    <subj-group subj-group-type="toc-heading" xml:lang="ru">
     <subject>Общие вопросы социально-педагогической деятельности</subject>
    </subj-group>
    <subj-group subj-group-type="toc-heading" xml:lang="en">
     <subject>General questions of social and pedagogical activity</subject>
    </subj-group>
    <subj-group>
     <subject>Общие вопросы социально-педагогической деятельности</subject>
    </subj-group>
   </article-categories>
   <title-group>
    <article-title xml:lang="en">Interactive technologies in teaching the Humanities: in search of modern models of teaching</article-title>
    <trans-title-group xml:lang="ru">
     <trans-title>Об экспериментальной апробации системы обучения взрослых современной методике проведения экскурсий</trans-title>
    </trans-title-group>
   </title-group>
   <contrib-group content-type="authors">
    <contrib contrib-type="author">
     <contrib-id contrib-id-type="orcid">https://orcid.org/0000-0003-4340-0744</contrib-id>
     <name-alternatives>
      <name xml:lang="ru">
       <surname>Ходякова</surname>
       <given-names>Наталия Владимировна</given-names>
      </name>
      <name xml:lang="en">
       <surname>Khodyakova</surname>
       <given-names>Natalia V.</given-names>
      </name>
     </name-alternatives>
     <email>hodyakova@yandex.ru</email>
     <bio xml:lang="ru">
      <p>доктор педагогических наук;</p>
     </bio>
     <bio xml:lang="en">
      <p>doctor of pedagogical sciences;</p>
     </bio>
     <xref ref-type="aff" rid="aff-1"/>
    </contrib>
    <contrib contrib-type="author">
     <name-alternatives>
      <name xml:lang="ru">
       <surname>Ходяков</surname>
       <given-names>Дмитрий Андреевич</given-names>
      </name>
      <name xml:lang="en">
       <surname>Khodyakov</surname>
       <given-names>Dmitriy Андреевич</given-names>
      </name>
     </name-alternatives>
     <bio xml:lang="ru">
      <p>кандидат педагогических наук;</p>
     </bio>
     <bio xml:lang="en">
      <p>candidate of pedagogical sciences;</p>
     </bio>
    </contrib>
   </contrib-group>
   <aff-alternatives id="aff-1">
    <aff>
     <institution xml:lang="ru">Академия управления МВД России</institution>
     <country>Россия</country>
    </aff>
    <aff>
     <institution xml:lang="en">Academy of Management of the MIA of Russia</institution>
     <country>Russian Federation</country>
    </aff>
   </aff-alternatives>
   <volume>11</volume>
   <issue>2</issue>
   <fpage>79</fpage>
   <lpage>85</lpage>
   <self-uri xlink:href="https://rguts.editorum.ru/en/nauka/article/17214/view">https://rguts.editorum.ru/en/nauka/article/17214/view</self-uri>
   <abstract xml:lang="ru">
    <p>В статье кратко описан экспериментальный опыт практической реализации авторской модели процесса обучения взрослых современной методике проведения экскурсий, разработанной в целях обеспечения качества подготовки экскурсоводов для мероприятий, запланированных в рамках проведения Чемпионата мира по футболу 2018 г. в г. Волгограде. Представленная система обучения экскурсоводов носит выраженный личностно- и практико-ориентированный характер и отражает специфику дидактических характеристик образовательного процесса. В качестве его ведущей цели заявленоформирование методической, коммуникативной, организационной и компенсаторной компетенций, интегративно обеспечивающих профессиональную компетентность слушателей по окончании курса обучения. В содержание процесса обучения включены два модуля: «История и культура Волгограда и Волгоградской области» и «Современная методика проведения экскурсий». В основу проектирования учебного процесса положены такие принципы обучения, как контекстуальность, опора на личностный опыт, взаимосвязанное обучение коммуникативной и организационной стороне проведения экскурсий, практическая направленность. Выделены общедидактические методы обучения, характеризующие учебный процесс на уровне базовых видов деятельности педагога и обучающихся: организация практики; самооценка обучающихся – взаимная оценка обучающихся – оценка преподавателем;&#13;
самокоррекция обучающихся – взаимная коррекция обучающихся – коррекция преподавателем. Раскрыты частнодидактические методы обучения, характеризующие применяемую методику работы педагога: кейс-метод и игровой метод. Логика образовательного процесса схематично представлена в виде алгоритма проведения аудиторных и внеаудиторных занятий. Приведены примеры из комплекса использованных в эксперименте упражнений и заданий. Названы задействованные в обучении информационные и технические средства. В статье отмечается, что эффективность полученных в экспериментальном обучении результатов подтверждена внешними экспертами (оценки аттестационной комиссии, приглашения работодателей) и отзывами выпускников программы.</p>
   </abstract>
   <trans-abstract xml:lang="en">
    <p>В статье кратко описан экспериментальный опыт практической реализации авторской модели процесса обучения взрослых современной методике проведения экскурсий, разработанной в целях обеспечения качества подготовки экскурсоводов для мероприятий, запланированных в рамках проведения Чемпионата мира по футболу 2018 г. в г. Волгограде. Представленная система обучения экскурсоводов носит выраженный личностно- и практико-ориентированный характер и отражает специфику дидактических характеристик образовательного процесса. В качестве его ведущей цели заявленоформирование методической, коммуникативной, организационной и компенсаторной компетенций, интегративно обеспечивающих профессиональную компетентность слушателей по окончании курса обучения. В содержание процесса обучения включены два модуля: «История и культура Волгограда и Волгоградской области» и «Современная методика проведения экскурсий». В основу проектирования учебного процесса положены такие принципы обучения, как контекстуальность, опора на личностный опыт, взаимосвязанное обучение коммуникативной и организационной стороне проведения экскурсий, практическая направленность. Выделены общедидактические методы обучения, характеризующие учебный процесс на уровне базовых видов деятельности педагога и обучающихся: организация практики; самооценка обучающихся – взаимная оценка обучающихся – оценка преподавателем;&#13;
самокоррекция обучающихся – взаимная коррекция обучающихся – коррекция преподавателем. Раскрыты частнодидактические методы обучения, характеризующие применяемую методику работы педагога: кейс-метод и игровой метод. Логика образовательного процесса схематично представлена в виде алгоритма проведения аудиторных и внеаудиторных занятий. Приведены примеры из комплекса использованных в эксперименте упражнений и заданий. Названы задействованные в обучении информационные и технические средства. В статье отмечается, что эффективность полученных в экспериментальном обучении результатов подтверждена внешними экспертами (оценки аттестационной комиссии, приглашения работодателей) и отзывами выпускников программы.</p>
   </trans-abstract>
   <kwd-group xml:lang="ru">
    <kwd>экскурсовод</kwd>
    <kwd>система обучения</kwd>
    <kwd>обучение взрослых</kwd>
    <kwd>методика проведения экскурсий</kwd>
   </kwd-group>
  </article-meta>
 </front>
 <body>
  <p></p>
 </body>
 <back>
  <ref-list>
   <ref id="B1">
    <label>1.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Зимняя И.А., Мазаева И.А. Коммуникативная культура студента (к проблеме формирования). М. - Ижевск: Удм. университет, 2002. 42 с.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Zimnyaya I.A., Mazaeva I.A., Communicative culture of the student (to the problem of formation). Moscow - Izhevsk:Udm. universitet, 2002, 42 p.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B2">
    <label>2.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Ходякова Н.В., Ходяков Д.А. Роль методического компонента в структуре курсового обучения гидов и гидов-переводчиков (подготовка к ЧМ-2018 в Волгограде) // Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса. 2016. Том 10. № 2. С. 33-39.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Khodyakova N.V., Khodyakov D.A., Role of the methodological component in the structure of the course training of guides and guide-interpreters (the preparation for the 2018 World Cup in Volgograd). Vestnik Assotsiatsii vuzov turizma i servisa, no. 2, vol. 10, 2016, pp. 33-39.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B3">
    <label>3.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Митина А.М. Становление и развитие дополнительного образования взрослых за рубежом: концептуальный анализ: дис. … д-ра пед. наук. Волгоград, 2005. 417 с., ил.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Mitin, A. M. the development of additional adult education abroad: conceptual analysis: Doctor of Pedagogy’s thesis. Volgograd, 2005, 417 p.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B4">
    <label>4.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Ходякова Н.В. Ситуационно-средовой подход к проектированию личностно развивающего образования: методологические предпосылки и концепция: монография. Волгоград: Перемена, 2012. 170 с.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Khodyakova N.V., Situational-environment approach to designing personal development education: methodological background and concept: monograph. Volgograd: Peremena, 2012, 170 p.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B5">
    <label>5.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Сериков В.В. Развитие личности в образовательном процессе: монография. М.: Логос, 2012. 448 с.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Serikov V.V., Personality’s development in the educational process: monograph. Moscow: Logos, 2012, 448 p.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B6">
    <label>6.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Ивлева М.Л., Саенко Н.Р. Особенности применения кейс-метода в курсе «Педагогика и психология высшей школы» для аспирантов // Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса. 2016. Том 10. № 2. С. 59-65.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Ivleva M.L., Saenko N.R., Features of the application of the case method in the course “Pedagogy and psychology of higher education” for PhD students. Vestnik Assotsiatsii vuzov turizma i servisa, no. 2, vol. 10, 2016, pp. 59-65 (In Russ.).</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
  </ref-list>
 </back>
</article>
