Статья посвящена теоретическим вопросам в области образовательного туризма. В ней рассматри- вается происхождение понятия «образовательный туризм» и приводятся некоторые варианты опре- делений основных составляющих – «образование», «туризм». Далее в статье описывается трактовка понятия «образовательный туризм» отечественных и зарубежных авторов. Выделяются основные принципы образовательного туризма. Степень научно-практической новизны заключается в пред- принятой автором попытке выделения принципов образовательного туризма посредством информа- тивных данных о понятии и видах образовательного туризма в соответствии с признанными класси- фикациями. Автор выделяет восемь принципов, шесть из которых характерны непосредственно для рассматриваемого направления туристской деятельности. Исходя из определения «образовательный туризм» приводится принцип системности и педагогический принцип. Согласно существующим клас- сификациям данного вида туризма, выделяется принцип многоуровневости, даются свидетельства данного утверждения. Образовательный туризм предполагает обучение конкретным дисциплинам, поэтому появляется возможность выдвижения принципа междисциплинарности. Образовательный туризм имеет градацию по дестинации, в соответствии с чем определяется принцип межкультур- ности. Ещё одним основополагающим принципом образовательного туризма назван принцип ресурсо- ёмкости. Названные принципы образовательного туризма иллюстрируются схемами. Клиентоориен- тированность и временная ограниченность считаются применимыми для всех видов туризма, в том числе и образовательного. Автором предпринята попытка приведения методологических принципов реализации и развития образовательного туризма, согласно понятийному аппарату признанных клас- сификаций, законодательным актам и другим приведённым в статье документальным источникам. Указанное направление туристской деятельности является актуальным, получило широкое распро- странение в мировой индустрии и развивается в России. Для того чтобы рассматривать практи- ческие вопросы, необходимо детальное изучение теоретических моментов, некоторые из которых приводятся автором в данной статье. Статья может быть полезна в качестве ознакомительного материала для начинающих учёных, магистрантов, студентов, а также преподавателей при состав- лении конспектов к учебным занятиям.
The article is devoted to theoretical issues in the field of educational tourism. It examines the origins of the concept of «educational tourism» and provides some options for definitions of key components – «education», «tourism». The article describes the interpretation of the concept of «educational tourism» domestic and foreign authors. 69 Basic principles of educational tourism. The degree of scientific and practical novelty is taken by the author who tries to highlight the principles of educational tourism through informative data about the concept and types of educational tourism in accordance with recognized classifications. The author identifies eight principles, six of which are directly to consider the directions of tourist activity. Based on the definition of «educational tourism» a systematic and pedagogical principle provides. According to the existing classifications of this type of tourism, highlights the layering, are evidence of this assertion. Educational tourism involves learning specific disciplines, so there is a possibility of extension of the principle of interdisciplinarity. Educational tourism has the gradation of destination, in accordance with what is determined by the principle of interculturality. Another fundamental principle of educational tourism is called the principle of carrying capacity. These principles of educational tourism are illustrated by diagrams. Customer orientation and temporal constraints are considered applicable for all types of tourism, including educational. The author attempts to bring the methodological principles of implementation and development of educational tourism, according to the conceptual apparatus of the recognized classifications and other legislative acts listed in the article documentary sources. This tourist activity is relevant, widely spread in the world industry and is developing in Russia. A detailed study of the theoretical aspects, highlighted by the author in this article is required to be examined in practical issues. The article can be useful as introductory material for novice scientists, undergraduates, students and teachers in the preparation of notes to English classes.
Одной из перспективных специализаций туристского кластера является образовательный туризм. Это направление получило развитие в современной России с 90-х гг. XX в., хотя в Европе отдельные направления образовательного туризма, прежде всего различные формы студенческого образовательного туризма, получили импульс для развития во второй половине XX в.